培養(yǎng)大師歸根在文化

——訪中科院微生物所所長(zhǎng)黃力

走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院微生物研究所，清新整潔的環(huán)境讓人心曠神怡。走廊里安放著沙發(fā)和小茶幾，陽(yáng)光透過(guò)玻璃，暖暖地照在走廊中的綠色植物上。隔著實(shí)驗(yàn)室半透明的玻璃，科研人員忙碌的身影若隱若現(xiàn)。為了了解微生物所是如何培養(yǎng)研究生的，國(guó)科大記者團(tuán)專訪了中科院微生物研究所所長(zhǎng)黃力。

外表儒雅，內(nèi)心堅(jiān)毅的“海龜”

黃力，有一副典型知識(shí)分子的氣度，溫文爾雅，思路清晰。他是1996年回國(guó)的，在國(guó)外所學(xué)的專業(yè)是微生物，畢業(yè)后在美國(guó)Pomona學(xué)院任助理教授。那個(gè)時(shí)候，我國(guó)的科技水平與美國(guó)相比差距較大，但是國(guó)外安逸的生活，優(yōu)越的科研環(huán)境沒(méi)能留住他歸國(guó)的步伐。根據(jù)自己所學(xué)專長(zhǎng)，黃力打定主意要進(jìn)微生物研究所。他寫(xiě)信給當(dāng)時(shí)的微生物所所長(zhǎng)：“我什么都不要求，只要有一個(gè)地方，能有張實(shí)驗(yàn)臺(tái)，可以做點(diǎn)想做的事情，希望將來(lái)能有‘浪里淘金’的可能?！本瓦@樣，黃力舉家回國(guó)了。盡管他知道國(guó)內(nèi)科研條件有限，自己要求也不高，但是實(shí)際條件之差令他感到有些意外。那時(shí)微生物所還在中關(guān)村的老樓里，破舊不堪，分配給他的是一間空空蕩蕩、二十幾平米的屋子，沒(méi)有任何儀器設(shè)備。黃力滿腔的熱情被這個(gè)冷清的屋子降了些溫，但是他沒(méi)有離開(kāi)，沒(méi)有抱怨，而是留下來(lái)，一直做了下去。現(xiàn)在的中國(guó)科學(xué)院無(wú)論是科研課題、硬件設(shè)施，還是生活條件，已經(jīng)不亞于發(fā)達(dá)國(guó)家，每年都吸引著大批海外歸國(guó)學(xué)者，甚至還有外國(guó)專家前來(lái)工作?？墒?，在黃力回國(guó)的那個(gè)年代，中科院的工作、生活各方面條件都不完備，沒(méi)有梧桐樹(shù)，也難引金鳳凰，一位已經(jīng)在國(guó)外知名院校獲得助理教授職位的學(xué)者能在此時(shí)回國(guó)，的確是難能可貴，而支撐他回來(lái)的只有“信念”。

自由探索精神與社會(huì)責(zé)任感并重

關(guān)于研究生的培養(yǎng)，黃力表示：“做導(dǎo)師，我希望傳遞兩樣?xùn)|西，第一，希望我們的學(xué)生要有自由探索的精神，這是科研的靈魂；第二，對(duì)社會(huì)要有責(zé)任感，一方面要考慮國(guó)家需求，為社會(huì)做點(diǎn)有用的事，另一方面科學(xué)也有可能帶來(lái)負(fù)面的東西，要想辦法避免，以免造成負(fù)面影響。”

黃力始終把自由探索精神和社會(huì)責(zé)任感貫穿于整個(gè)研究生教育過(guò)程，希望學(xué)生在這兩方面能有體會(huì)和感悟。但同時(shí)他也提到，這并不是簡(jiǎn)單地開(kāi)一堂課，通過(guò)簡(jiǎn)單的灌輸能做到的，而只能在潛移默化中傳遞。這兩點(diǎn)也是科學(xué)研究中最重要的東西，是科學(xué)文化的主要內(nèi)涵。

培養(yǎng)大師，歸根在文化，氛圍是一種力量

談及培養(yǎng)大師的問(wèn)題，黃力認(rèn)為關(guān)鍵是文化。為了培養(yǎng)大師，中國(guó)需要培育科學(xué)文化。黃力說(shuō)：“文化是方方面面的，不是某一個(gè)東西，是所有細(xì)節(jié)的總和?！?/p>

微生物所的五個(gè)研究室每年都要召開(kāi)各自的年會(huì)，學(xué)生、老師要做報(bào)告，這對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)講是一種訓(xùn)練，同時(shí)也有利于形成一種學(xué)術(shù)氛圍，有利于培育文化。

談到國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)氛圍差異時(shí)，黃力舉例說(shuō)：“我在國(guó)外時(shí)，坐班車上班，經(jīng)常聽(tīng)到，博士后和研究生議論跟自己研究項(xiàng)目相關(guān)的東西，但是現(xiàn)在我們這兒議論的多半是與實(shí)驗(yàn)關(guān)系不大的東西。這與國(guó)外的一些地方比起來(lái)，還是有比較明顯的區(qū)別?！?/p>

黃力認(rèn)為，這雖然是小事情，但是如果我們能形成一個(gè)良好的文化、科研氛圍，那么經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，就會(huì)有不同的感悟，就會(huì)讓自由探索精神融入血液。

研究生應(yīng)知道為何而來(lái)

到中科院研究所就讀的學(xué)生，有多少是對(duì)科研感興趣的？據(jù)調(diào)查，可能三分之一是有興趣的，而大部分是沒(méi)興趣的。既然沒(méi)興趣為什么來(lái)呢？黃力認(rèn)為，這與中國(guó)社會(huì)和我們的教育體制相關(guān)。國(guó)內(nèi)中小學(xué)都是應(yīng)試教育，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸和了解科研，但是做科研、當(dāng)科學(xué)家在中國(guó)社會(huì)又有較高的地位，容易得到父母、家庭的支持，社會(huì)的尊重，因此許多學(xué)生隨大流走到科研的道路上來(lái)了。但是他們從沒(méi)想過(guò)自己的興趣是什么，或是壓抑自己的興趣。由于只專注課本知識(shí)，大多數(shù)初到研究所的學(xué)生對(duì)研究生階段要做的科學(xué)研究缺乏足夠的了解，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生畏難情緒。

因此，在黃力看來(lái)，解決發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題至關(guān)重要，需要從小開(kāi)始培養(yǎng)。

科普讓孩子們了解科學(xué)

黃力認(rèn)為，科研興趣應(yīng)該從娃娃抓起，他非常熱衷參與科普活動(dòng)，從1998年就開(kāi)始參加北京青少年科技俱樂(lè)部，用“大手拉小手”的方式讓有志于研究科學(xué)的中學(xué)生到科研實(shí)踐中去了解什么是科學(xué)，并和他們建立長(zhǎng)久的聯(lián)系。

他說(shuō)，開(kāi)展這些活動(dòng)的目的很簡(jiǎn)單，就是讓中學(xué)生真正了解科學(xué)是怎么回事，無(wú)論是否喜歡，知道什么是科學(xué)就可以了；也希望同學(xué)們到微生物所了解、學(xué)習(xí)之后，可根據(jù)自己的興趣決定將來(lái)是否走科研的道路。

而這些科普活動(dòng)確實(shí)起到了作用。黃力舉了個(gè)例子，北京四中有位學(xué)生， 2002年的整個(gè)暑假都在微生物所開(kāi)展科研實(shí)踐。他學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，被保送到了北大物理學(xué)院，專業(yè)是生物物理，畢業(yè)后到美國(guó)普林斯頓大學(xué)讀博士，博士畢業(yè)后在哈佛大學(xué)做研究。正是少年時(shí)代在微生物所的經(jīng)歷，使他了解了科學(xué)，并與一些老師建立了長(zhǎng)久的友誼，這也使他在科研的道路上走得比較順利，能夠堅(jiān)持，因?yàn)橐恢庇腥嗽趲退?、指?dǎo)他。這個(gè)學(xué)生做得確實(shí)非常好，去年還拿到了美國(guó)生物物理學(xué)會(huì)博士論文第一名。而另外一個(gè)學(xué)生在微生物所實(shí)習(xí)之后，覺(jué)得自己對(duì)做科研沒(méi)興趣，高考選擇了中文系。

“給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)什么是科研，讓他們更加正確地選擇未來(lái)的人生道路?！秉S力認(rèn)為，在中小學(xué)生中開(kāi)展科普活動(dòng)非常有必要。

注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

黃力認(rèn)為，到了研究生階段，導(dǎo)師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。而作為國(guó)家級(jí)的科研機(jī)構(gòu)，微生物研究所不僅要開(kāi)展基礎(chǔ)理論研究，面向國(guó)際科學(xué)發(fā)展前沿，而且還要面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供知識(shí)、技術(shù)和人才。

微生物研究所在科技布局上構(gòu)建了一個(gè)完善的創(chuàng)新價(jià)值鏈。除了擁有以五個(gè)研究室為主的核心研究體系，研究所還建立了上游的微生物資源中心和下游的技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心。學(xué)生在讀期間可以利用這一平臺(tái)，從源頭的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)積累到中間的技術(shù)開(kāi)發(fā)、再到下游的技術(shù)轉(zhuǎn)讓，他們都有充分發(fā)揮自己才能的空間。

目前，微生物所轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心實(shí)行“所企融合”的機(jī)制，黃力說(shuō)：“希望在其人員隊(duì)伍中，三分之一是微生物所編制、三分之一是研究生、三分之一是企業(yè)人員。這樣，學(xué)生既能學(xué)到基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代科研技術(shù)，又能和企業(yè)的工程師、技術(shù)工人接觸，了解企業(yè)的需求和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，獲得生產(chǎn)一線的工作能力?！?/p>

細(xì)節(jié)決定成敗

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。黃力說(shuō)，在營(yíng)造所文化方面，要做的事很多，但他特別強(qiáng)調(diào)要注重各個(gè)細(xì)節(jié)。他舉例說(shuō)：“前幾天我發(fā)現(xiàn)電梯里的一個(gè)小開(kāi)關(guān)壞了，就請(qǐng)后勤管理人員盡快把它修好，讓它嚴(yán)絲合縫。因?yàn)椋耸码m小，但卻體現(xiàn)了一種對(duì)生活質(zhì)量、管理質(zhì)量的追求。又如，所里洗手間的熱水就給一些來(lái)訪者留下了深刻的印象，他們感到很人性化。去過(guò)微生物所的人每次見(jiàn)到我?guī)缀醵紩?huì)提及這一點(diǎn)。”

黃力最后強(qiáng)調(diào)，如果不注意細(xì)節(jié)，什么東西都是應(yīng)付過(guò)去，那么什么事情都很難做好。如果單單拿出一件事來(lái)，每一件事情可能都很小，但是如果每個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了，嚴(yán)密細(xì)致，形成習(xí)慣后，就不會(huì)再輕易習(xí)慣另一種環(huán)境。久而久之，便形成了傳統(tǒng)、形成了文化。而文化帶給我們的是溫暖、是希望、是信心、是力量。